“别想跑！你这个小泥猴！”
“我不要洗澡！”
“不洗也得洗！”
“我不要当红军了！”
“你已经是红军了，想跑门都没有！····”
“我不干啦！我不干啦！·····”
崔科娃拼着命的要把那个挣扎的小太岁按进木桶里面，而对方则是拼命挣扎，掀得水花四溅，泼了崔科娃一身——看来自己着实自讨苦吃，偏要逞能去看孩子。想当年自己在帮邻居工友看孩子的时候，也并没觉得他们如何的凶恶。不过这些孩子丧亲已经有了些时日，心理大概是有了些yin影，所以自然不能与邻居的孩子等同。
到底如何照顾这些孩子，坦克旅的众人也是摸着石头过河。蒋玉成略略看过五百废明朝开挂纪，里面写到了对“归化民”的“净化营”措施。虽说精灵位面尤克托乡下的的生产力未必比明朝高多少·····但是那种小心谨慎又过分拖沓的“净化措施”实在是不符合当下的特殊国情。红军是无产阶级的战斗队，当然不必学习临高军阀集团那套办法。
当然，把这些小泥猴洗洗干净还是必要的：不但人要洗，他们身上那些破破烂烂的衣服也得好好洗洗——蒋玉成原本的想法是要把破繆烂袄一气烧了了事,这是他从知名教育家马卡连柯1的事迹中学来的，但是那些小屁孩只有这点衣物，在筹集到其他衣服之前，总不能让他们光屁股么。
坦克旅收容流浪儿童的机构不叫孤儿院或者福利院，而叫“少年学员连”，也就是说，这是一支红军部队，小太岁们都算是红军战士——可是他们恐怕要抗议：哪有被抓壮丁抓来的红军战士？别人参加革命，都是自愿，但是他们却是又哄又骗，一部分还是被契卡和女战士满村子老鹰抓小鸡一样逮来的。
学员连要实行军事化管理，采取文化教育和体育锻炼结合的方式，主要目的是培养他们的集体意识和纪律性——当然喽，小孩儿毕竟是需要照顾的，这根真正的红军战士还不同，不过他们吃的是和红军战士一样标准的伙食（孩子们的饭量小一些，但是配给的粮食份额却和成年战士一致，这算是一种难得的物质优待了），教他们认字和算术的老师也是部队的文化教员。革命运动本身并未能创造出什么社会财富，不过它大大改善了分配方式：现在尤克托巴尼亚各地的图书馆都已经是前所未有的开放了，所以不管是之类还是其他各种专业书籍，都很容易就可以搞到。
在学员连内部，各个分队的划分是以年龄为标准的——尽量防止以大欺小的事情发生。一般来说，那些小孩子虽然淘气，多少还算容易管理，可是大一点的就麻烦多了——学员连的第一分队都是些35岁到40岁左右的半大孩子，也就是所谓“中二少年”。这帮家伙体力强，性格叛逆不服管，而且世事半通不通，对他人缺乏信任又不能自己负责，正是最麻烦的年级。比方说吧，瓦莲娜在向一个中二少年说明收容政策之后，这个家伙做出一脸轻蔑的申请，说道：
“别以为我不知道你们想干什么！”
“哦，”瓦莲娜挑起了眉毛，“那么请问有何高见？”
中二少年做出又好笑又窘迫的样子：
“因为····因为你们想要男人！”
“哦·····”瓦莲娜依然是不动声色。
“你们这种伎俩，我见多了！”中二少年“义正词严”地说，“现在村子里没有成年男人，所以就向我们下手了！”
中二少年继而一番长篇大论，炫耀自己是如何躲过了群里大婶们的许多次不轨举动的。瓦莲娜静静地听着，并不作辩驳——因为缺少成年男性所以就用这些半大孩子来作为对象么·····这样严峻的事实让瓦莲娜越发意识到收容行为的重要性。
中二少年见对方不回话，渐渐自己也说得没趣起来，这时候瓦莲娜才开了口：
“但是，”她冷冷的指出，“我已经有男人了，所以并不需要你。”
中二少年于是大困窘，乖乖地跟着瓦莲娜去了。
这件事让瓦莲娜坚定了信念，不过对蒋玉成来说，却还有新的启迪：尤克托的广大妇女同志在相当长的一段时间内都要面临个人生活饥渴的问题——她们的解决之道就是去摧残不谙世事的正太和sāo年们。而这种事情是绝对不能允许的！
“如果想要从根本上解决问题的话，”蒋玉成这样对瓦莲娜说，“就应该让他们能够自己动手满足需求啊！”
瓦莲娜听了却有点不好意思：“自己动手的话···其实很简单的，只要做好宣传工作···”
宣传工作？怎么搞？难道要挂出这样的海报——一个红军战士指着读者：
“今天你自x了吗？····”2
“不不不，不是宣传的事情瓦莲娜同志。”蒋玉成于是侃侃而谈起来，“在地球上，这种事情可不能光靠人民群众的觉悟来办到，”——对于地球银民来说，觉悟这东西，就跟节cāo一样丰富啊——“地球是开发了很多专用的工具的·····”
“专用····工具···”瓦莲娜支支吾吾，看来这件事情已经超过了她的理解能力了。
“以尤克托巴尼亚现在的工业水平，合适的橡胶和塑料产品恐怕拿不出来，也就是说材料只能用木材或者陶瓷了···或者玻璃也可以？”蒋玉成一本正经地思索起来，“现在也没有合适的便携式电源，那么动力可以试试念力感应？····”
“还···还有动力吗？”瓦莲娜已经觉得有点眼晕了。
总之，蒋玉成决定综合地球方面已有产品的设计资料，给契卡九局打了个报告，至于最后能不能搞得成，就看贝莉雅能折腾到什么地步了····
1苏联教育家，作家。1905年从小学师资训练班毕业后开始教育生涯。1905年起担任小学教师和校长，在15年的教育实践中，积累了丰富的经验，奠定了他的教育思想的基础。1920年后先后主持高尔基工学团和捷尔任斯基儿童劳动公社，从事对流浪儿童和少年违法者的教育改造工作。将3000多名“问题少年”培养成了合格的社会主义劳动者，其中不乏社会主义劳动英雄和卫国战争英雄。她提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法，丰富了他的教育学理论。1935年马卡连柯任乌克兰苏维埃社会主义共和国内务人民委员部工学团管理局副局长，同时从事写作、理论著述和学术讲演活动。
2这种体裁的征兵广告是在一战时期是非常流行的，md现在还在沿用着。